Rozumienie systemu dziesiętnego to fundament edukacji matematycznej w klasach 1–3. Dziecko, które potrafi świadomie posługiwać się pojęciami jednostki, dziesiątki i setki, zyskuje nie tylko sprawność rachunkową, ale także zdolność logicznego myślenia, porządkowania i analizowania informacji liczbowych. To właśnie te umiejętności umożliwiają mu sprawne dodawanie i odejmowanie większych liczb, a w kolejnych latach – również mnożenie, dzielenie oraz rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych.

Ze względu na abstrakcyjny charakter matematyki, zwłaszcza przy operacjach na większych liczbach, gdzie użycie liczmanów staje się bardzo trudne albo niemożliwe, potrzebne jest bardzo dobre zrozumienie składowych liczb. Dzieci powinny zrozumieć różnice między pojęciem „cyfra” i „liczba”, a także to, co przedstawiają wartości poszczególnych cyfr, uzależnione od ich pozycji w liczbie.

Wczesnoszkolny etap edukacji to czas, w którym dzieci uczą się poprzez działanie, ruch, manipulację i zabawę. Dlatego tak ważne jest, by treści matematyczne były przedstawiane nie tylko symbolicznie (na kartce), ale również w sposób konkretny, dotykalny i wizualny.

Klocki Korbo doskonale wspierają naukę rozumienia wartości pozycyjnej cyfr w liczbie trzycyfrowej, ponieważ:

• pozwalają przypisać poszczególnym elementom konkretne wartości: koło zębate jako jednostka, walec jako dziesiątka, platforma jako setka,
• umożliwiają fizyczne konstruowanie liczb z elementów odpowiadających ich wartościom, co wzmacnia rozumienie, a nie tylko zapamiętywanie,
• wspierają przeliczanie, rozmienianie, porównywanie oraz obserwowanie, jak zmienia się wartość liczby w zależności od przesunięcia cyfry na inne miejsce,
• angażują dzieci w budowanie, kodowanie, wymianę i dekodowanie wartości liczbowych, co sprzyja głębszemu zrozumieniu struktury systemu dziesiętnego.
  
  

Wszystkie zaproponowane w tym rozdziale zabawy matematyczne z klockami Korbo umożliwiają dzieciom praktyczne doświadczanie działań liczbowych. Uczą logicznego myślenia i przygotowują do bardziej abstrakcyjnych operacji co umożliwi im lepsze zrozumienie i wykonywanie bardziej skomplikowanych operacji matematycznych na wyższych liczbach oraz będzie bardzo dobrym wprowadzeniem do wykonywania działań pisemnych („w słupkach”).

Uczeń po zrealizowaniu zadań w tym rozdziale:

1. Rozpoznaje i nazywa cyfry w liczbie trzycyfrowej jako jednostki, dziesiątki i setki.
2. Przyporządkowuje wartość pozycyjną cyfrze (np. w liczbie 243: 2 setki, 4 dziesiątki, 3 jednostki).
3. Buduje liczbę trzycyfrową z przypisanych wartościowo elementów klocków Korbo.
4. Rozkłada liczbę trzycyfrową na setki, dziesiątki i jednostki, przedstawiając to w formie konstrukcji.
5. Porównuje liczby trzycyfrowe na podstawie liczby i rodzaju użytych elementów.
6. Zamienia jednostki na dziesiątki, a dziesiątki na setki (i odwrotnie), obserwując wpływ tych zmian na wartość liczby.
7. Zapisuje wartość liczby przedstawionej konstrukcją z klocków w postaci liczby arabskiej.
8. Tworzy liczby według polecenia słownego, np. „Zbuduj liczbę z 3 setek, 2 dziesiątek i 5 jednostek”.
9. Rozwiązuje proste zadania tekstowe związane z rozmienianiem i przeliczaniem dziesiątek i setek.

Komunikuje i prezentuje swoje konstrukcje liczbowo, ustnie oraz w formie graficznej lub symbolicznej (np. zapis liczbowy).