Cele operacyjne programu „Kolorowa Matematyka z Korbo”

(zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego)

Zakres 1. Klasyfikacja przedmiotów

  • porównuje, grupuje i klasyfikuje obiekty według jednej lub kilku cech (np. kolor, kształt, wielkość),
  • rozwija umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic,
  • stosuje pojęcia porządkowe (np. pierwszy, ostatni).

Zakres 2. Od cyfry do liczby

  • rozpoznaje i nazywa cyfry,
  • przyporządkowuje cyfry do liczby obiektów,
  • porządkuje liczby rosnąco i malejąco.

Zakres 3. Przeliczanie obiektów

  • przelicza elementy w zbiorze,
  • rozumie pojęcie liczby i jej stałości niezależnie od rozmieszczenia obiektów,
  • odpowiada na pytania: „ile?”, „czy więcej?”, „czy mniej?”.

Zakres 4. Dodawanie i odejmowanie na konkretach

  • wykonuje proste operacje matematyczne (dodawanie, odejmowanie) na zbiorach konkretnych,
  • rozumie pojęcia: dołożyć, zabrać, ile zostało,
  • podejmuje próby zapisu działania w postaci symbolicznej.

Zakres 5. Dokonywanie pomiarów długości

  • mierzy długości przy pomocy nietypowych jednostek (np. klocki)
  • porównuje długości: dłuższy–krótszy, wyższy–niższy,
  • rozwija umiejętność stosowania miary w praktyce.

Zakres 6. Tworzenie figur geometrycznych

  • rozpoznaje i nazywa podstawowe figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt,
  • buduje figury z różnych materiałów,
  • rozumie zależności między kształtami (np. różnica między kwadratem a prostokątem).

Zakres 7. Porównywanie wielkości

  • porównuje przedmioty pod względem wielkości, ciężaru, długości,
  • używa określeń: większy, mniejszy, taki sam, cięższy, lżejszy,
  • porządkuje przedmioty według wielkości.

Zakres 8. Tworzenie symetrii

  • dostrzega i odtwarza układy symetryczne,
  • rozumie pojęcie „takie samo po drugiej stronie”,
  • rozwija wyobraźnię przestrzenną.

Zakres 9. Tworzenie i powtarzanie rytmów

  • tworzy sekwencje i rytmy z wykorzystaniem kształtów, kolorów, dźwięków, ruchu,
  • kontynuuje rozpoczęty wzór,
  • rozwija zdolności analityczne i spostrzegawczość.

Zakres 10. Stosunki przestrzenne w matematyce

  • określa położenie przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, za, obok, między,
  • odczytuje i stosuje proste instrukcje przestrzenne,

rozwija orientację w schemacie własnego ciała i przestrzeni wokół siebie.

Rozdział I przedszkole – wstęp

Dlaczego warto uczyć dzieci klasyfikowania?

Umiejętność klasyfikowania, czyli porządkowania przedmiotów według określonych cech, to jedna z podstawowych kompetencji poznawczych rozwijanych w wieku przedszkolnym. Stanowi fundament logicznego myślenia, a także przygotowuje dzieci do nauki matematyki, języka oraz rozumienia otaczającego świata.

Podczas klasyfikowania dzieci uczą się:

  • dostrzegać różnice i podobieństwa,
  • tworzyć zbiory i porównywać je ze sobą,
  • rozumieć relacje: większy–mniejszy, dłuższy–krótszy, taki sam–inny,
  • uważnie obserwować i podejmować decyzje na podstawie zauważonych cech.

Regularne ćwiczenia w klasyfikowaniu rozwijają:

  • spostrzegawczość,
  • koncentrację uwagi,
  • umiejętność argumentowania i opisywania,
  • myślenie przyczynowo- skutkowe.

Zabawy z klockami Korbo są doskonałym narzędziem do rozwijania tych umiejętności. Klocki są atrakcyjne, łatwo dostępne i różnorodne – pozwalają dzieciom uczyć się poprzez działanie, manipulację i odkrywanie.

Przedstawione w tym zestawie propozycje zabaw są proste do przeprowadzenia, nie wymagają skomplikowanych przygotowań, a jednocześnie skutecznie wspierają rozwój poznawczy dzieci. Można je swobodnie modyfikować, dostosowując poziom trudności do możliwości konkretnej grupy.

Zachęcamy do wprowadzania klasyfikacji w sposób naturalny, poprzez zabawę, rozmowę i wspólne odkrywanie. To pierwszy krok do budowania u dzieci umiejętności logicznego myślenia i rozumienia świata, który je otacza.

Dla Rodziców: Dlaczego klasyfikowanie jest ważne?

Drodzy Rodzice,
zabawy z klasyfikowaniem to coś więcej niż tylko porządkowanie klocków według koloru czy kształtu. To ważny krok w rozwoju myślenia Waszego dziecka. Dzieci, które potrafią dostrzegać podobieństwa i różnice między przedmiotami, lepiej radzą sobie z rozumieniem pojęć matematycznych, porządkowaniem informacji, a także budowaniem wypowiedzi i argumentowaniem.

Co rozwija klasyfikowanie?

  • logiczne myślenie
  • spostrzegawczość
  • umiejętność opisywania i porównywania
  • koncentrację i cierpliwość
  • rozumienie zasad i reguł

Jak możecie wspierać dziecko w domu?

  • Podczas zabawy klockami pytajcie: „Które klocki są takie same?”, „Co tu jest innego?”
  • Segregujcie razem pranie według koloru lub rozmiaru.
  • Układajcie sztućce w szufladzie według rodzaju.
  • Wspólnie grupujcie zabawki, np. „wszystkie pojazdy”, „wszystkie zwierzątka”.

Pamiętajcie – to nie musi być nauka przy stole.

Dzieci uczą się najlepiej przez działanie i zabawę, szczególnie wtedy, gdy mogą robić to razem z Wami.