Rozumienie stosunków przestrzennych i wielkościowych to jedna z kluczowych kompetencji matematycznych rozwijanych we wczesnoszkolnym etapie rozwoju. Dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym precyzyjne określenie położenia przedmiotu jest bardzo dużym wyzwaniem, ze względu na rozwijanie się procesu lateralizacji. W tym okresie niezwykle ważne jest wspomaganie tego procesu, gdyż ma on wpływ nie tylko na kształtowanie kompetencji matematycznych, ale także na nabywanie umiejętności czytania i pisania. Dziecko, które potrafi określić kierunki, położenie przedmiotów w przestrzeni oraz ich wielkość, zyskuje fundamenty nie tylko do nauki geometrii, ale także do rozwiązywania codziennych problemów – od poruszania się w otoczeniu, przez organizację przestrzeni, aż po planowanie działań w czasie i przestrzeni.

Umiejętności te są ściśle powiązane z rozwojem logicznego myślenia, orientacją przestrzenną oraz wyobraźnią geometryczną. Ich kształtowanie wspiera także rozwój mowy – dzięki posługiwaniu się określeniami takimi jak: nad, pod, obok, między, dalej, wyżej, niżej, dłuższy, krótszy itp. Poprawne rozumienie tych pojęć stanowi podstawę do nauki bardziej zaawansowanych zagadnień matematycznych i technicznych w dalszych etapach edukacji.

Praca z klockami Korbo w tym zakresie okazuje się wyjątkowo skuteczna. Dzięki fizycznym, trójwymiarowym elementom – takim jak platformy, walce i koła zębate – dzieci mają możliwość samodzielnie konstruować, testować, porównywać i modyfikować swoje budowle. Poprzez działanie, manipulowanie przedmiotami i obserwację efektów ich położenia oraz relacji względem siebie, uczniowie intuicyjnie rozwijają rozumienie przestrzeni i miary. Klocki Korbo pozwalają nie tylko budować i eksperymentować, ale też obserwować związek między ruchem (np. obrotem zębatek), a zmianami w układzie przestrzennym.

Zabawy z Korbo dają możliwość różnicowania poziomu trudności, dostosowania do indywidualnych potrzeb uczniów oraz wprowadzania elementów kodowania i planowania działań. Dzięki temu nauka staje się nie tylko skuteczna, ale także atrakcyjna i bliska dziecięcemu doświadczeniu.

Zabawy konstrukcyjne proponowane w tym rozdziale integrują ruch, myślenie, wyobraźnię i współpracę. Będziemy trenować rozróżnianie prawej i lewej  strony. Będziemy szeregować konstrukcje pod względem wielkości. Będziemy usprawniać motorykę małą, a dzięki  pracy w grupie poćwiczymy umiejętności komunikacyjne.

Uczeń po zakończeniu realizacji zadań w tym rozdziale:

1. Określa położenie elementów w przestrzeni, używając pojęć: nad, pod, obok, między, przed, za, po lewej, po prawej.
2. Rozróżnia i stosuje określenia kierunkowe i lokalizacyjne (np. w prawo, w lewo, do góry, w dół), budując konstrukcje według instrukcji słownej lub obrazkowej.
3. Porównuje długość, wysokość i szerokość elementów oraz konstrukcji zbudowanych z klocków Korbo.
4. Szacuje wielkość obiektów i ich odległości, używając określeń: krótszy, dłuższy, taki sam, wyższy, niższy, szerszy, węższy.
5. Buduje konstrukcje przestrzenne na podstawie poleceń nauczyciela, planu lub własnego projektu.
6. Odtwarza i tworzy układy przestrzenne, wykorzystując różne rodzaje elementów Korbo: koła zębate, walce, platformy.
7. Analizuje i opisuje relacje przestrzenne między elementami konstrukcji – np. co znajduje się między dwiema zębatkami, co jest wyżej lub dalej.
8. Projektuje przestrzennie złożone trasy, labirynty i układy konstrukcyjne, planując kierunek i kolejność ruchów.
9. Dokonuje prostych pomiarów (np. długości konstrukcji) oraz zapisuje lub porównuje wyniki.

Współpracuje w zespole, komunikując się w sposób precyzyjny przy budowie wspólnych modeli.