Rozdział „Porównywanie wielkości” wprowadza dzieci w fascynujący świat obserwacji, analizy i porządkowania otaczających je przedmiotów pod względem ich wielkości. To właśnie poprzez zabawę z klockami Korbo – walcami, kołami zębatymi oraz platformami, ich nakładaniem i łączeniem – dzieci uczą się dostrzegać i porównywać rozmiary: długi – krótki, wysoki – niski, duży – mały, większy – mniejszy, grubszy – cieńszy.

W proponowanych zabawach przedszkolaki manipulują konkretnymi obiektami, układają je w kolejności, tworzą konstrukcje, a także dokonują pierwszych prób klasyfikowania i mierzenia „na oko” i za pomocą prostych odniesień (np. własnej dłoni czy liczby elementów). Dzięki temu rozwijają swoje kompetencje matematyczne w sposób naturalny, sensoryczny i angażujący – poprzez działanie, budowanie i eksperymentowanie.

Zabawy te są ważnym etapem przygotowującym dzieci do dalszych umiejętności matematycznych – takich jak mierzenie, szacowanie, przeliczanie i analizowanie zależności między wielkościami. Praca z klockami Korbo pozwala im doświadczyć tych pojęć w sposób praktyczny i namacalny, co jest niezwykle ważne na etapie edukacji przedszkolnej.

Po zrealizowaniu zestawu zabaw i zadań z tego rozdziału, dziecko:

1. Rozpoznaje i nazywa podstawowe pojęcia związane z wielkością, takie jak: duży–mały, większy–mniejszy, wysoki–niski, długi–krótki, szeroki–wąski.

2. Porównuje dwa lub więcej obiektów pod względem wielkości, określając różnice słowami („To jest wyższe”, „Tamto jest mniejsze”).

3. Układa przedmioty w kolejności według jednej cechy (np. od największego do najmniejszego, od najkrótszego do najdłuższego).

4. Dobiera elementy w pary według tej samej wielkości (np. dwa takie same koła zębate).

5. Eksperymentuje z budowaniem konstrukcji o różnej wysokości, długości i szerokości, analizując ich wielkość na podstawie liczby użytych klocków.

6. Dokonuje prostych pomiarów porównawczych – np. sprawdza, która wieża jest wyższa, który most jest dłuższy, który walec toczy się dalej.

7. Posługuje się określeniami matematycznymi w codziennej mowie podczas zabawy (np. „moja droga jest dłuższa”, „to koło jest większe”).

8. Rozumie zależność między wielkością a funkcją (np. krótszy most nie dosięga do końca stolika).

9. Rozwija orientację przestrzenną i logiczne myślenie poprzez konstruowanie i analizowanie różnic w budowlach.

10. Współpracuje z rówieśnikami podczas wykonywania zadań, dzieląc się materiałem i wspólnie porównując efekty pracy.