Wstęp dla nauczyciela
W wieku przedszkolnym dzieci po raz pierwszy stykają się z pojęciem liczby nie tylko w codziennym życiu, ale również w celowo organizowanych sytuacjach edukacyjnych. To czas, w którym stopniowo zaczynają rozumieć, że cyfra to nie tylko symbol graficzny, lecz także oznaczenie konkretnej ilości. Nauka nadawania cyfrom wartości to fundament edukacji matematycznej – bez niego trudno będzie dziecku przejść do dalszych etapów, takich jak dodawanie, odejmowanie czy zrozumienie wartości pozycyjnej.

W tym rozdziale koncentrujemy się na wspieraniu dzieci w kojarzeniu cyfry z jej znaczeniem liczbowym, czyli z odpowiadającą jej ilością elementów. Poprzez konkretne, aktywne działania – budowanie, układanie, porównywanie – dzieci przyswajają wiedzę poprzez doświadczenie.

Zabawy z wykorzystaniem klocków Korbo idealnie wspierają ten proces. Klocki są kolorowe, atrakcyjne, łatwe do manipulowania i umożliwiają wielozmysłowe uczenie się: dziecko widzi, dotyka, buduje, przelicza i porównuje.

Dlaczego to takie ważne?
Uczenie dzieci, że każda cyfra ma swoją wartość, rozwija:
● rozumienie pojęcia liczby (np. 3 = trzy przedmioty),
● umiejętność liczenia rzeczywistych obiektów,
● zdolność porównywania liczb (więcej, mniej, tyle samo),
● myślenie konkretno–abstrakcyjne,
● poczucie sprawczości i samodzielności.

W zaproponowanych ćwiczeniach dzieci nie tylko poznają cyfry, ale przede wszystkim działają z nimi w praktyce – przeliczają klocki, budują struktury, rozwiązują zagadki, podejmują decyzje i wyciągają wnioski.

Ten rozdział zawiera 10 sprawdzonych ćwiczeń, które można elastycznie dostosowywać do możliwości grupy i konkretnych sytuacji w sali. Każde z nich wspiera dzieci w rozwijaniu zrozumienia liczby jako wielkości – przez zabawę, ruch i twórcze działanie.